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    重庆市教育科学研究院关于进一步做好2020年德育教研工作的通知

    各区县(自治县)教研室(教科所、教师进修学院、教师进修学校、教师教育发展中心)、各级各类学校:

    做好学校德育基础研究和实践指导等教研工作,是全面落实立德树人根本任务、提高育人质量的根本保障。新冠肺炎疫情发生后,在党中央的集中统一领导下,广大人民群众众志成城、守望相助,全面投入疫情防控阻击战。为深入贯彻习近平总书记关于疫情防控工作系列重要讲话精神,认真落实党中央决策部署,深入推进学校德育工作,现就进一步做好2020年我市学校德育教研工作通知如下:

         一、充分认识疫情防控人民战争的育人价值

         这次新冠肺炎疫情,是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件,严重威胁人民群众生命安全和身体健康,严重影响经济社会发展和正常生产生活秩序,也给正常的学校教育、家庭教育提出了全新挑战。经过艰苦努力,目前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展。实践证明,党中央对疫情形势的判断是准确的,各项工作部署是及时的,采取的举措是有力有效的。防控工作取得的成效,再次彰显中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。生活即教育,社会即课堂。疫情防控人民战争对深化教育改革发展提出了新要求,对加强爱国主义教育、社会责任教育、健康安全教育、习惯养成教育、心理健康教育等重大主题教育的研究与发展提出了新期待。全面抗疫既是最真实的生命健康教育课程、最生动的爱国主义教育课程,也是最典型的社会责任教育课程。密切联系社会和生活,充分挖掘全民抗疫的现实育人价值,加强学校德育基础研究和实践指导,是教科研战线的应尽职责。各地教研部门要密切学校教育与家庭教育、社会教育的关系,充分认识全民抗疫生活的育人价值,因地制宜创新德育教研的内容和方式,为各级各类学校提供服务和指导。

         二、进一步明确德育教研工作基本原则

    延迟开学背景下的在线教学,以及复学之后的在校疫情防控和全方位育人工作,将是本年度学校教育生活的主要内容。针对新的形势和要求,加强德育教研工作应遵循以下工作原则。

        (一)生活课程化原则。生活是最好的学校、最真的课堂。举国抗疫,彰显了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势,展现了中华民族不屈不饶的拼搏精神和中华儿女的家国情怀,涌现出了许多可歌可泣的典型人物和感人事迹。社会生活题材,是有别于学校课程的活教材。各地教研部门要遵循教育规律,深入落实全国全市教育大会精神,将立德树人根本任务与现实生活结合起来,加强社会生活课程化建设与研究,让生动的社会素材和真实的生活情景走进校园、走进教材、走进课堂,发挥最具说服力和感召力的教育作用。

    (二)德育实践性原则。道德品质的培养必须内化为道德生活的自觉与实践。各地教研部门要加强德育实践性研究与指导,把立德树人的本质要求落实在学生日常生活和道德实践过程中,在行动实践中强化社会主义核心价值观教育、理想信念教育、家国情怀教育、社会责任教育、安全健康教育,避免德育说教化、教育概念化倾向,不断增强学生在真实生活场景中的道德实践能力。

    (三)教育生本化原则。坚持以学生为中心,切实解决学生成长过程中的问题,才能将立德树人总要求落小落细落实。各地教研部门要紧紧围绕重大教育主题,根据学生身心发展需求和成长特点,尤其是在疫情背景下学生的身心感受和发展要求,切实加强学情调查、研究和指导,不断增强德育教研工作的针对性、实效性。

         三、突出学校德育教研工作重点

    (一)聚焦德育教研重大主题。根据疫情防控形势需要,加强习惯养成教育研究和指导,引导学生养成良好的健康生活习惯、自主学习习惯、公共卫生习惯。加强心理健康教育研究和指导,根据学生身心特征和特定心理需求,尤其是在疫情防控期、招生考试期,积极引导学生和家长心理行为。加强家庭教育研究和指导,开发建设实施家务劳动课程、居家健康生活课程、亲子课程等,引导学生提升健康文明的居家生活质量。加强生命教育和疫情防控教育的研究和指导,积极引导学生热爱生活、珍爱生命、守护安全。深入贯彻《新时期爱国主义教育实施纲要》,深入挖掘全民抗疫中的典型人物、典型事迹、典型实例,加强理想信念教育、爱国主义教育课程建设研究与指导,增强学生“四个自信”。

    (二)创新德育教研工作方式。深化学科课程育德研究和指导,积极探索在线远程教学的育德路径与方式,卓有成效地落实“停课不停学”,同步促进学生道德品质提升与发展。探索网络班级管理的策略与方法,创新网络班队会的内容与形式,开展丰富多彩的网络班级文化活动,发挥网络班级文化育人的作用。积极开展德育网络主题教研,加强学校德育工作研究和指导。加强德育校本教研活动,探索建立德育校本教研的基本制度和规范,完善学校全程、全员、全方位育人的体制机制。加强实践育人课程建设与研究,着力构建具有校本特色、地方特色的研学旅行实践课程体系。

    (三)提高德育教研工作质量。深入开展学生文化自信培育、研学质量标准研制、家校共育机制构建、积极心理品质建设、德育表现性评价等重点项目研究,有效发挥重点项目的科研牵引支撑作用。加强大中小幼德育品牌建设与研究指导,开展第二批立德树人特色项目实践研究基地建设,加快推进德育品牌的孵化、创建和推广。开展《中小学德育指南》实施过程调研,推进“一校一案”实效性研究。加强《中小学德育指南》专项培训,提高中小学德育骨干队伍育德能力。开展全市大中小幼课程育德及思政课赛课活动,推进课程思政和课程育德的落地落实。召开家校共育、心理健康教育学术研讨会,加强家校共育和心理健康辅导的专业指导。推进市级班主任工作室研究平台建设,提升名班主任工作室辐射影响力。

                                

    重庆市教育科学研究院

                                    202037


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